光明网评论员：又是一年教师节。孩子们举着鲜花贺卡去了学校，向尊敬的老师表达谢意；朋友圈里满是祝福与感恩，一句句“老师您辛苦了”，一张张与恩师的合影，一段段温暖的校园回忆……尊师重教的好风气，自不待言，但越是在这样的日子，越要看到向老师致以敬意，不仅在一年一度的鲜花掌声，更在日复一日的理解、支持与制度保障之中。
教师这个职业，有光鲜之处，也有琐碎之时。今天的一线教师，尤为如是。
有职责之外的消耗 。反诈要宣传，疫苗要动员，安全平台要打卡，APP要注册，这些事并非不重要，但借着“共育”“协同”“合力”，任务的层层叠叠，让教师在完成校内任务之余疲于奔命。来自北京师范大学的研究显示，义务教育阶段教师投入非教育教学活动的时间为每周10.29小时，高中教师更高达11.22小时。2024年8月，中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确提出“减轻教师非教育教学任务负担”；2025年起，教育部又会同有关部门开展专项治理，清理与教学无关的进校园事项，整治“指尖上的形式主义”。唯有让“整治清单”真正落到实处，教师才能不必为非教学事物劳心，也才有更多的时间放在学生身上。
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有管教之难。很多一线教师觉得，今天的孩子成长于互联网时代，有其自身鲜明的特点，如何管教学生也随之发生变化。从2021年《中小学教育惩戒规则（试行）》颁布以来，教育惩戒权有了边界，但尚未在全社会达成共识。一句批评，有可能被截图；一次罚站，也许被投诉。教师面对的不再只是学生，而是一个放大镜下的舆论场。极端个例反复发酵，理性的讨论常常缺位；管得松怕无人，管得严怕引火烧身。这中间的尺度，要有制度来标定，而不能让一线教师独自去掂量。
有卷的压力。今天的教师早已不只是教学生而已，家长在学生的生活中参与程度之高、维权意识之强，前所未有。教师不仅要教学，某种程度还要安抚家长、学生面对激烈的社会竞争所感受到的压力。“双减”以来，学生的课业负担有了压减，义务教育阶段质量的评价也在推动从单一分数向多元评价过渡。但越是在过渡期，越要对“教育到底要培养什么样的人”这个问题有清晰的回答。而教师，正是回答这个问题的第一实践者。
还有是技术之变。AI正重塑课堂内外，备课、命题、批改、家校沟通，都在被重新定义。这并非坏事，但也提醒着教师们如何在新技术面前守住专业。今年上半年，教育部启动数字化赋能教师发展行动，推动教师AI素养提升纳入培训体系，多地也试点“教师数字素养”评比，把会用、用好AI列为专业能力之一。新技术对教师专业提出新要求，但教育从来不止在于传递信息，还在于点燃、唤醒、陪伴，这一层功夫，是算法抵达不到的地方。而只有一个被制度保障了时间、被社会赋予了信任、被技术解放了双手的教师，才能真正成为那个点燃、唤醒、陪伴的人。
尊师重教，珍贵的不是仪式，而是体恤。教师节这天，社会各界愿意表达心意，值得珍惜，但在一个飞速变化的社会中，“什么是好的教育”的理解还在协调和达成共识之中。给予身处其间的教师多一份体谅、多一份撑腰，胜过千言万语的致敬。
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